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一个案例：
同事的孩子小学入学时，父母想尽各种办法，让孩子走进了中关村二小，这是在北京相当好的一类校。抱着美好生活开始了想法，孩子开始了小学生活。6年下来，孩子成绩在校中等，各类活动，总懒洋洋的不积极，总要推着她才去。毕业时，孩子找到妈妈，说:“妈妈，我想上家门口的中学，我不想去好中学，好中学太累了，我很努力的去做每件事情，但每件事都做的中等，这让我很失望，我也想有成功的体验。”经过一番心理斗争，同事最终尊重了孩子的意见，选择了家门口的普通中学。一年后，她快乐的跟我们分享，孩子在普中里，一点点的展露头脚，成绩跃居前十，参加活动积极高效，初一暑假，参加英语口语大赛，得了第二名。有一天吃饭，突然跟妈妈说：“高中我要考人大附中”分享这些时，同事说，很庆幸，当时做了适合孩子的选择。
什么是好学校，其实好的标准不那么统一，那为什么那么多家长想让孩子去好学校呢？
客观地分析一下，孩子上一个好学校，显性、隐性的好处肯定是有的。
首先，一所名校的硬件设施不用说了，一般都非常好。在家长眼中名校和普通学校最大的区别是师资力量的不同，在名校，孩子毫无疑问可以享受到更多的好资源。
其次，名校在文化价值、文化建设上，也确实有它独到、深刻的地方。此外，进了名校，也会给孩子带来很好的人脉资源。
当然，也有中国人的面子成分，孩子进了好学校，父母都会觉得脸上有光。我们每个人成长过程中，其实受身份的影响是很深的，一个名校的毕业生会带给人一种荣耀感，这能够满足从一个孩子到一个家族的心理诉求。
可是，再好的资源都需要通过人来实现，好知识需要通过爱孩子的好老师实现，好知识也需要通过爱学习的孩子来完成学习。家长在选择学校的同时，不能仅仅看学校的名气，还要看老师的教学风格是否与自家孩子的气质类型相符合。如果孩子的气质类型和学校的教育理念风格不一致，那么可能进了名校之后，孩子会面临巨大的竞争压力。抑郁质的孩子还可能因为在校表现不佳而产生非常大的心理压力，会让他整个人的状态都很差，甚至被压垮。
所以，当我们选择学校时，需要非常认真地思考两个问题：我们选择这所学校，到底是否适合自己的孩子？了解孩子的气质类型也会帮助家长评估一下，孩子能否适应你为他选择的新环境。
最后，孩子自己是不是有这样一种想法。当然，幼升小阶段，孩子参与这个事情比较困难一些，但是小升初阶段，很多孩子是有能力去跟家长进行一个讨论的，这也是对孩子的一种尊重。儿童权利公约里面就有一项参与权，不管孩子有多大，如果能够把孩子当做一个有一定权利的人，就应该让孩子参与进来。
家长们可能还会有各种不同的问题，都可以留言告诉我们。我们会选取代表性的进行百问百答。最后，我还想说，孩子的不良行为背后都有着一个我们不知道的原因，只有家长不断学习，才能读懂孩子，走近孩子，成就孩子。
