近日，太原市出台了一份包括20条重点举措的实施意见，其中有几条内容引发广大家长热议：
杜绝将学生作业变成家长作业。义务教育学校不得布置学生难以完成，形似给学生布置，实则给家长布置的作业，严禁要求家长批改作业；小学所有年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由教师辅导完成……
该条消息推出，在“家长群”里就出现了两种声音。不少人表示，时下的家长几乎成为了“全科教师”，因为数语外等各科作业都需家长批改签字。此外，还得会绘画、会办小报，会拍视频，无奈之下，不少家长选择购买素材和模板来交差。同事小李的儿子今年成为了初中生，小李说，儿子小学阶段还好办，作业大概能批改讲解明白，可如今儿子学的知识已超过她的“能力范围”，在“辅导孩子写作业”这项艰巨任务中饱受折磨。
另一种声音则是对“严禁家长批改作业”持反对态度。在这些家长眼里，检查作业对孩子的学习能够全面了解，能跟学校老师进行沟通，从而改进学习，提高成绩。不批改作业，一定程度上就不能掌握孩子学习差在哪里，自然对成绩的提升也就无从下手。
可以说，各个家长对孩子的要求不一样，有的家长时间多，危机意识强，就会积极主动地检查批改作业，发现不良的学习习惯，也会进行纠偏，甚至还会自己采购些辅导材料让孩子刷题；有的家长忙于工作少有时间管理孩子，认为作业批改应更多地归于学校。笔者在采访中，一些教育人士就认为，对于禁止家长批改作业，也应具体情况具体对待。基本而言，教学工作的主体是教师和学生，教师布置作业，学生完成作业，这都是本职工作内容，家长在这个环节中最多只能充当监督和辅助性作用。普遍情况下，教师们都是认真负责的，同时学校也有严格的教学常规检查制度，在学校期间的课堂作业、各种考试都能认真及时批改。一刀切禁止家长批改作业，不考虑基层教育的复杂性与多样性，会引发教师对工作产生一定的消极情绪。像小学低年级的学生，在识字能力、理解题意等方面还未达到一定水平时，就需要家长辅助完成作业。可以说，任何事情，都不应走向两个极端。
我们更多的呼吁，是希望能够对教师给学生布置作业予以规范，比如从作业设置的年龄层次、学科特点及实施的可行性等予以明确，对于像小报、视频等类作业设定符合实际的评判标准，以免布置给学生的作业沦为家长的负担。再则，整个社会也应对于家校沟通和家校职责分工进行更好地正确引导。
