临近期末，发现不少家庭的内心开始波动，逐渐“焦化”，特别是高年级的父母们，看着一些课外机构的孩子重归校园，压力油然而生。
说实话，如今家庭的焦虑，很大程度上就是与择校目标、和择校底线跨度有关。
目标：根据孩子制定的升学规划。
底线：除了理想学校，还能接受孩子怎样的不完美。
换句话说：作为父母们，不仅要有静待花开的期望，还要有接受不同花色的勇气，更要有“苔花如米小，也学牡丹开”的睿智。
关于择校的目标与底线
择校底线非常好理解，就是除了目标学校，家庭还能接受孩子去哪里？
说实话，目标与底线，跨度大一些，孩子和家庭都比较舒服。
比如：有些家庭的目标是枫杨A+A班，底线是文博，那么，这对于孩子来说，整体学业水平就要求的很高。但是，这孩子到底耐不耐鸡、鸡不鸡得出来，谁也控制不了。再者说，孩子学习接受能力如何？性格心态如何？天赋兴趣何在？......这些都会变化，所以，这样的目标与底线，多数会让孩子与家庭倍感压力。
而孩子的目标如果是枫杨，底线是八中实验班班，那么孩子的调控空间能很大，父母们也能根据孩子状态做出改变，孩子的学习状态也会给出家庭不一样的惊喜。
拿数学来说，平时小学成绩90+，稍微做些深度的逻辑扩展内容就够实验班用的了，像勤思类型的班级，就能满足，而且初中孩子们的成绩依然可以能够达到85-90（满分100）。
而枫杨这类学校，小学90+的孩子，稍不注意，进学校就是70-80，这个原因之前咱们也说过。小学90+的孩子，基本上是最后两道题出现了问题，枫杨这样的学校都会把最后两道题当做孩子已经掌握的内容，那么勤思的难度就简单了一些，在创新或者以上班型才更加保险。
那么也就说，如果是第一种择校：枫杨+文博，孩子必须在创新；而第二种，枫杨+八中，勤思+创新，孩子就有了一个选择的空间，孩子的状态也非常好调整，家庭也不至于创新没进去，焦虑的不行。
所以，择校目标与底线差别大一些，自身的焦虑就少一些，也能帮助孩子调整到一个合理的状态，张弛有度，不一定目标就完成不了。
说实话，进入郑州第一批次高中，没有那么难，只是进入三大甲的难度非同寻常。
说这么多，就是让家庭好好思考一下择校路上，自己的择校区间，上线是最好找的事情，每一年都能重新立一个flag，但是，家庭还要有底线的策略，接受自己择校的底线。那么，教育的“焦味”才会淡去。
关于科目
和择校一样，科目也是同样的道理，刚才说过数学，未来不走竞赛，慢慢学数学就可以了，其他科目也是如此，比如英语。
除了推外的孩子需要特殊计划，大多数孩子只要花时间，英语都能满足大多数择校，而且做到全面发展的状态。
推外的家庭为什么比较特殊？（按照有推外考试来说）。
因为推外考试的水平在高考的水平，父母们听到不用诧异，A班本身就会涉及英语六级的内容。
知道了推外的水平，那就好说，为什么这些孩子要PET+应试。
首先，PET只有阅读水平接近高考，而字、词、段、句水平只接近中考，距离高考有一定距离。所以，孩子需要有个FCE的水平，这样保障性才能更高。但是，话说回来，在郑州的环境下，孩子想要通过FCE是比较难的，需要花大量时间，而且风险性太大。
所以，这些PET的孩子们，就需要一些字、词、段、句的冲刺提高，也就是去应试机构，咱们习惯统称“新概念机构”。
其实，这个阶段，新概念基本上已经不学了，比如：XXX校长班，孩子们都在刷高考题，练习高考的字、词、段、句。
那么，这样的结合，显然会比考FCE更快，所以，凡是郑州推外的孩子，都会选择这样的构成，这里再次强调，说的是推外生。
不选择推外的家庭，现在面临就是新概念与剑桥五级的选择，不少家庭不知道该如何选择，其实，这两个内容和孩子的语文一模一样。
新概念的教学就像孩子们的语文课本，注重字、词、段、句，基础内容。当然，新概念的教学任务就是，让小学掌握中学的字、词、段、句；而剑桥五级（KET、PET），相当于现在孩子们的大语文，字、词、段、句是其中一项，还有引经据典，给予孩子们拓展知识，体验语言背后的力量。
这就是两者的区别，换句话说，家庭是注重书面能力，还是在意全面的综合能力，当然，如果家庭不是推外的家庭，结合实际情况，任选其一就行了。
说到英语，英语真的就是看家庭的陪伴，看家庭愿意不愿意花时间陪着和孩子一起读书。
比如启蒙阶段，基本上只要父母们和孩子稍微用点心坚持学习，成效很快就能看到。毕竟，大家的起点都差不多，孩子们日常稍微多花点时间去磨耳朵、看原版绘本、坚持学习，都可以做到一个不错的基础，就说咱们平台自鸡妈妈们，几乎都能把孩子的英语能力带的很高。
而为什么很少提及数学，因为这一科更多情况下是挑战智商，急不得。很多上学X而思的家庭就能发现，三年级之后，X而思数学创新班学习深度很深，但是英语创新班却相对来说比较简单。
因为在郑州X而思的英语创新班，还是根据咱们大纲来走的，例如小升初、中考，以及高考，这些阶段的英语程度都不高，所以创新班也会感觉慢。不过，北京X而思小学英语完全超越咱们这里，内容大纲完全不同。
总之，这科目学习，也是与目标、底线息息相关。
目标与底线拉大，不一定就比目标与底线相似的家庭学的少，而且孩子的状态还能积极的调整，游刃有余。
最后，不得不承认的是，对于多数孩子们来说，哪怕是含着金钥匙长大的孩子来说，学习不可能避免。普通孩子长大后，有可能拥有更多选择；而含金钥匙长大的孩子们，有了知识才能更加合理的利用手头资源。
当然，一提到学习，不少父母们都会采用这样的方式，就是各种鸡娃领袖的论调和路线，各学习群中牛娃父母的分享和日常，照抄照搬回自己家，可是一旦使用，就是发现哪儿哪儿都不对。
这是肯定的，别人报四个奥数班，你也报四个；别人晚上学到10点，你们就学到11点，12点，这不是鸡娃规划，这是鸡娃“鬼话”。
所以，父母们不能不带任何过滤地就强加给孩子，而是要引导孩子发现自己的不足和兴趣，通过符合自家的实际方法，让孩子始终保留对学习的兴趣和渴望。
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