上周，我的好朋友（简称S妈）的孩子（一年级）去参加KET考试，在考试出发之前，急忙拉着她，让她分享一下这一路的育娃历程。
19号剑桥五级考试开封考场↓
在开始之前，还是要说一点，英语考试分数虽然能反映出孩子的英语水平，但是，考试成绩和英语能力不能绝对画等号。比如说，雅思听力考了满分9分，这分数对于大多数英语母语国家的人都考不了，但是，满分听力水平却不如大多数母语国家的人，只是对考试方式掌握得不错而已。
所以，剑桥五级考试绝对不是学习英语的终极目标，这只不过是在英语学习中的一个小检测，英语学习的一个信号灯，主要作用还是帮助孩子们更好的去完善自己的语言学习，这也是S妈培养孩子的理念。
S娃学习英语主要分两个阶段，幼儿园与小学。当然，S娃英语能达到这样的水平，核心还是：妈妈用心。
举个例子：孩子之前学过SBS，RE的课本内容，基本上会背，“倾听者”24小时妈妈带在身上，随时为孩子开机，只要有时间就磨耳朵.......
所以，S娃的英语才有比较高的程度，以及对英语全面性的掌握。
英语阶段①幼儿园
S娃的幼儿园是咱们郑州知名的双语园之一。
幼儿园每天都有外教老师全程带着孩子做活动，所以，低龄阶段英语幼儿园出了不小的力气，特别是在英文听、说方面，给予孩子非常大的启发。
当然，天天和外教泡着也只是其一，剩下的还有家庭的补充。
这个阶段家庭的补充就是：分级阅读+线上课程
每天在家坚持读RAZ打卡，在这里要强调一下，不要小看RAZ的力量，这可是分级阅读中的爱马仕，从aa到z2有29个分级，囊括了大概3000多本书。
跟RAZ这浩瀚的体系相比，很多分级读物都显得不完善。比如《牛津树》，好则好矣，就是完全是fiction（虚构类）。而RAZ呢，包罗万象，天文地理、物理化学、动物植物、工业农业、环境保护、科技娱乐、人文社科、政治历史、人物传记、体育音乐、美食手工……父母们随便拓展一下，孩子在学英语之余，就可以收获更多的知识。
换句话说：RAZ就是英语届的“大语文”。
不过，之前咱们也说过，RAZ也确实不是能让每个孩子都喜欢，因为故事情节没有那么高，所以，家庭会选择牛津树+RAZ，故事与科普相结合的阅读方式。
在线上内容方面，S妈使用的是哒哒英语，后来就换成了鲸鱼外教。
哒哒和鲸鱼走的路线很相似，哒哒是Wonders，鲸鱼外教用Reach，都是原版教材。
之前，咱们说Reach的时候提到过原版的教材的使用，零基础孩子学习，比较吃力。因为这是给美国孩子编的“语文”课本，教材预设的前提是孩子的听力、口语，家庭已经教会了。也就是说，孩子学习Reach前，听力词汇量要上千。
这就好比郑州的语文课程，父母们可以想一想一年级孩子们怎么学语文，肯定不会从“你好”，“请问去电影院怎么走？”。因为课本默认这些基本交流对话在学前已经通过大量实际语境学习了，咱们从一年级开始学的是拼音、认识汉字、书写，逐渐走向自主阅读、文学赏析、写作表达。
原版教材同样的道理，当然对比哒哒与鲸鱼，鲸鱼深度更加深厚一下，哒哒：一对一，主打是阅读，后期总体进度有点慢；而鲸鱼虽然是一对二，但是主打是写作与阅读，知识点比较密集。
英语阶段②-小学阶段
幼儿园阶段结束之后，S妈妈选择了幼小衔接，依然是外教做主导。
不过，这个幼小衔接，出了一些小插曲。
就是小学的幼小衔接和大班之间，存在这很多的相似性，让S妈觉得有点多此一举。
首先，S妈幼儿园大班老师会做一些让孩子们衔接小学的事情，而幼小衔接也是在做衔接小学的事情。其次，大班的孩子都是一直升上来的孩子，难度适中，而幼小衔接来自各个幼儿园的孩子，难度又相对简单了一点，所以，整个幼小衔接上完之后，就感觉略微简单。
幼小衔接结束之后，就面试上了现在金水区非常火热的民办双语小学。
在这个阶段孩子校外选择构成是：金水区机构学习side by side+学而思创新+北京机构线上教学+外教一对一线下KET+线下RE课程+线上鲸鱼外教+书虫，总结下来下来的话，主要就是三个大阶段：
阶段一：《side by side》
先来说说SBS，这个教材全称是Side By Side
教材比较硬核，语法知识点比较多，比较适合发展今后的写作，有的机构让孩子先读新概念，再来学SBS，有的是反过来，说白了，《Side by side》与《新概念》衔接比较合适，但是会比较枯燥，所以，S妈学完SBS，就没有继续和这个机构走下去。
阶段二：《Reading Explorer》
《Side by Side》结束之后，就开始学习RE，就是《Reading Explorer》，这套书籍可以说是英语的百科全书。
因为Reading Explorer 的内容素材主要来自《国家地理》采编的真实故事，能让孩子在学英语的过程中大量领略探险家、科学家、作家、摄影师共同带来的求知之乐，极大地拓宽视野，拓展孩子们对世界的认知，换句话说就是，将世界带入课堂，让课堂与生活联结。
撒哈拉沙馍的少女新娘，人类习俗 ...↑
意大利佛洛伦萨，The Duomo 教堂历史↑
厄尔尼诺现象是怎么形成的，如何影响人类航海史 ...↑
另外，到了高级别，还要学会去读 infographics －图形和注释文字在一起的内容，这就要求孩子们要有能力快速把握要点。
在深度的评级上，Reading Explorer 1-6级，也对应了不同的英语级别。
A1, A2级 - 基础英文水平，一般体制内小孩小学毕业，应该达到A2水平。
B1, B2级 - 独立使用水平，一般体制内小孩中学毕业，应该达到B2水平。
C1, C2级 - 熟练运用水平，一般小孩子大学毕业，应该达到C2水平
不过，RE的课程对于老师要求特别高，需要一个优秀的老师做课程研发，因为课本已经不再是单纯学英语，而是通过英语学方法，如果只拿RE学英语，有点大材小用。
阶段三：《Think》
在学习RE的时候，也带着学了Think。另外，这个阶段，还加入了外教一对一的剑桥五级线下，以及北京线上机构的阅读，和学而思课程。
不过，学而思创新班对于S妈来说，太简单了，后来，就没有跟进。
整体来说一下，S妈英语规划内容是：
机构方面：金水区SBS、金水区学而思创新小组、金水区RE、金水区KET、金水区外教线下一对一。
线上：哒哒、鲸鱼、北京英语机构线上课程
学校：金水双语学校+双语幼儿园
阅读：RAZ+牛津树+桥梁书+书虫.......
可以说，正是幼儿园时期的多探索、多选择、多尝试，才能迎来小学的从容与淡定。
另外，今天咱们只是聚焦在S娃的英语方面，孩子目前还在学习舞蹈、编程、声乐、钢琴、法语.....比如，三岁上《朝闻天下》，五岁电影节与成龙手拉手唱歌、六岁法语逐渐流利说.......孩子都在积极快乐的参与，至于这些内容，咱们下次再说。
当然，很多妈妈会问，孩子上双语学校还需要这么走吗？
首先，根据学校来说，学校高度未达到S妈的心里预期。说白了，校内就是磨练孩子不粗心，不骄傲，遇见任何简单的题型能抓住的心态。
其次，想拓展孩子英语的宽度，让孩子通过英语学到更多的文化和知识内容，用英语了解，和学习世界，换个视角看全球，这不仅仅是简简单单的为了剑桥考试。
看到这里，可能还有些家庭会觉得妈妈肯定是英语咖。其实不是，妈妈英语水平和大多数家庭一样，保持着咱们惯有的英语特色：
How are you ?
I am fine ，thank you ,and you !
只不过，S妈愿意花时间和孩子一起学习，学习孩子这一路成长需要什么，更重要的是认识自己的孩子，知道什么是适合孩子的内容。
关于英语学习
说实话，英语是很好进步的一门学科，特别是对于体制内，因为考试难度真的不难。只要父母们和孩子稍微用点心坚持学习，成效很快就能看到。毕竟，大家的起点都差不多，只要孩子日常比别人稍微多花点时间去磨耳朵、看原版绘本、坚持网课学习，基本在同龄人中很快就能凸显出优势。
当然，很多家庭会有疑惑，解决英语对孩子有哪些帮助？
咱们说一些比较实际的大众方向，（出国留学肯定有效，后面跟着AP/SAT/Alevel....已经不再是学习英语，而是英语学知识）小学基础好，体制内升学带来的帮助最关键的就是两点：
第一点：初中省力，别说初中，个别孩子四年级前过了KP，就能感觉瞬间数学、语文的时间充裕起来了。
小学英语基础好，初中剩下来时间用来学习其他科目，是很多家庭的选择，这也符合现在的现实情况，当然，孩子天赋异禀，吸收能力好，那怎么学都可以。父母们要知道，如今初中阶段，基本上孩子的学习状态分为三种：
第一种状态：全科都好
全科好的孩子，一部分是家庭从小有意识，培养一门副科；不过，大多数家庭是放在了六年级，其他孩子冲刺的时候，他们可以学习一些中学副科来学习。
当然，初中全科好的孩子也面临很大的压力，对时间的利用率也很重要，要平稳地走下去，保持并稳步上升，特别是一两分或几分的提升，都是考验。
第二种状态，三主科好，副科不稳定。
孩子主要有两个原因：一种是刚到初中对副科不重视；另一种是对副科抓不到学习方法。
这一部分孩子家庭是初中最焦虑的家庭，是初中占比最多的家庭，也是最容易熬秃头的家庭。毕竟，时间有限，只有孩子主科好，才能给副科让一些时间，但是相比语文、数学，只能放英语，因为英语中考难度低。
第三种状态，全科差。
孩子如果以后想要有机会进入高中，只能按策略学习，如果跟着大家继续一起走下去，科目太多，顾不过来。
只能制定目标：先顾三主科，副科降低要求，副科及格就好（精力有限，抓个重点副科），基本保证有个高中上。
第二点，针对家庭目标是郑外以及类似级别的高中家庭。
要知道，郑外高中文科班，英语A/B班。
A班内容，英语专八内容
B班内容，大学四级内容
也就是说，初三所需要基本能力应该在高考的位置，而小学毕业，英语最基础的位置也应该放在了中考位置上，所以，英语先拉满级，也不是大惊小怪的事情。
不过，不得不说的还是英语的显现成绩只是英语的一部分，更重的是英文给孩子们能力的一种塑造，比如：英文带来的明辨思维、英文带来的世界知识、以及英语书中先进的理念.......
毕竟，在今后的环境中，国际关系也正在发生改变，越来越多的国际交流，越来越多的外国人也会来到中国学习，孩子们在今后要面对更大的舞台，所以，英语带来的文化知识不容忽视。
最后，选择体制内的家庭需要引起重视的是北京英语考试和教学的风向标。
在体制内，虽然英语教学的难度远不如语文和数学，但对英语听说能力的要求却在不断提高，孩子需要做到：听说读写综合能力均衡。也就是说，配合大纲，能听懂、能开口、能阅读、能写作，用英语基本交流没问题，这是对每个孩子提出的新要求。
郑州择校网（www.zexiao007.com)，您身边的择校专家，郑州入学、转学、升学问题，请关注微信公众号：郑州择校宝，或崔老师个人微信：zexiao789，免费咨询答疑！
