十一，本来朋友几个计划自驾游，不料老师一出手，计划都没有。
初中生假期的任务是小学生无法想象中的多，我的朋友（简称“大刘”），上次咱们介绍的理科家庭，详细文章：郑州一位数学“鸡妈”，重理轻文的背后是一家人的全力付出，更重要的是学会因娃而鸡！
这个十一，老师给娃安排了满满的任务，不算科目作业，只说卷子，孩子就需要写30多张（语文11张卷子、英语7张、数学5张、生物、地理、历史各4张），另外，假期结束后，9号是分校+总校的七科连考，以赛代练。
这种效率，初中老师表示是在适应自己的高中部，当然，初中老师在第一次家长会也说了，刷题不是让孩子瞎刷，刷题是让孩子们理解题目背后的解题思路，举一反三，同类型的题目可能刷几遍就完全掌握了。
假期，孩子自己也主动表示，出行改打球吧，任务太多。就这样出行计划变成了，每日的篮球比赛。
今天，继续说说大刘家里小升初的衔接过程。
数学科目
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之前文章说过，大刘鸡娃数学就两个目的：
1.家里能帮助，夫妻俩人以前都参加过高中数学竞赛。结合家庭的整体优势，决定让孩子从数学出发，玩中鸡，鸡中玩。
2.就算数学竞赛走不成，有数学打底子，也能顺带走个别的竞赛，比如：信息竞赛，数学优秀，信息竞赛跑不了；数学不好，信息竞赛好不了。
目前，大刘孩子到了初中之后，确实奥数使得孩子学习理工科比较轻松。一方面，解题快；另一方面，初中题目难，需要分析，小学奥数学习的优势恰恰就是分析。
之前，咱们也说过，在郑州，小学奥数分为两个体系：“普奥”和“竞奥”，两个体系的学习难度和学习目标不完全相同。不过，多数孩子是从“普奥”慢慢进入了“竞奥”，普奥算是竞奥的起始站。
如果说什么节点是竞奥和普奥的分水岭，就是三年级。
因为三年级的奥数学习，线下机构开始涉及自己的拓展题型，比如：平行线、学而思......孩子如果还是无法独立正确完成拓展篇的大多数题目，或者进不去机构的高端班，就脚踏实地走“普奥”路线。
普奥依然能够帮助到孩子们在初中的学习，另外，普奥也能带给孩子们很强的竞争力，比如：郑西一中、经开一中、中原领航、郑中国际...走这一类的学校就比较有优势，其实，很多时候初中数学题，只是知识点、定理、公式多了。而数学思维、空间思维、逻辑思维相关的题，并没有太多的升级。
当然，求其上得其中，求其中而得其下，求其下而无所得。
数学学习还是看家庭的目标，小学课内数学对于牛班来说，确实有点简单。老师要的不是得90分的孩子，而是100分的孩子们，因为得100分的孩子通常能做对120分的题，这样的高度牛班更看好。
语文科目
在小升初时，实验班语文，基本是初二或者初三水平的难度。
语文的大不局限于课本，更在意课外的拓展，包括：文学常识、历史知识、通过平时海量积累形成的素养以及融汇贯通。
这也就是目前中考和高考改革的方向，再者说，不管什么学科，都是以语文的阅读为基础，出题越来越灵活，更重视孩子的跨学科素养。
图上的目标能让孩子在普校普班或者普校中等班保持个不错的成绩，牛班这个目标乘以2就是了，牛校从来不提大语文，因为他们教的内容，一直以来都是大语文。
大刘孩子，语文做的不错，从小就是阅读多，但是仅仅阅读不够，还要吃透，语文就是这样，阅读好了，语文未必好，但阅读不好，语文一定不会好，而且孩子之间阅读产生的差距是无法追赶的，这是个慢功夫，突击没啥用。
就这样的水平，大刘孩子也就在班里排个20%左右，排在前面的孩子主要是兴趣点在语文这里，优势比较明显，要么饱读诗书，要么是记忆超群，当然，科目学习有优有劣，很正常。
下次开家长，大刘准备介绍个语文牛娃给我，让我感受一下语文的“仙气”。
英语科目
如今，郑州实验班基本上都在学EIM，啃课本的孩子太少了，因为太简单了。
之前文章提到过郑州英语的晋升路线，根据家庭特点来选择：郑州英语学习的分水岭，牛校牛班纷纷进入的“新”赛道！，这里英语就不在多说了。后面有时间，拉着Lansing老师说说英语学习方法，给家庭打个样。
近期，也有很多家庭看完文章后比较沮丧，给我回复都说感觉给娃启蒙有点晚。其实，也不用焦虑，所有科目都有共同性，就是家庭目标是啥，比如说：大刘家孩子对英语的目标就是高考，能得95%的分数就成，英语对话说标准就成。那么，一年级开始也不晚，只不过说，没有鸡娃早的家庭，适应快，逻辑好，需要点苦功夫。
当然，如果没有家鸡，在低龄机构学的也比较慢，因为这个阶段就是兴趣，孩子开心，愿意使用英语就达标了，至于学术的干货部分，是锦上添花的事情。
总之，有时候不是别人在消费父母的焦虑，而是消费焦虑的人，恰恰就是我们自己，没有目标，别人去哈佛，你也跟着鸡，累不累？
教育是鞋，孩子是脚，只有充分的了解了脚，才能给到合适的鞋子。没有一种成功是可以复制的，孩子的天资、性格、能力、喜好都不一样，其实家长最要做的不是让孩子做什么，而是先要了解孩子。
最后，关于课外机构，机构并不是救命稻草，家庭不能把孩子送进去就散手不管了，或者哪个机构没有达到预期目标，就换，关键也要看看自身，因为机构同样需要家庭的力量。
比如：一个两位数加法，校外俩小时搞定，校内可能需要一周的时间。原因是校外只讲方法，需要回家练习，所以这还是得需要家庭来监督，学完之后通过孩子做课外的作业，以及多给孩子找练习来做，来确定孩子确实是听明白了，只要家庭，认真肯下功夫，就一定没问题。
努力也许不能逆袭，但不努力就只能躺输。
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