同样，这股教育风也不断的吹进郑州，本土学校的选择越来越多，教学方式越来越多样化，可谓是条条大路通罗马。当然，作为父母，总想帮孩子选择一条最佳的路线，如果可以，没有哪个家庭不想选择去罗马最短的道路。
今天，来聊一聊当下罗马路上，郑州择校的两所热门学校，正弘国际学校与人和国际学校。
课程特色
人和国际与正弘国际，都属于教学有深度的学校，也就是在家庭散养的状态下，也能让孩子们保持不错的竞争力，同时，给予孩子们多样的校园氛围。
正弘国际：双轨教学
正弘本身就是从公办学校国际班起家，而且，当时公办学校的教学环境，和如今有着天壤之别，最根本的区别就是：减负力度不大，公办学校内部鸡娃还是普遍的现象，这也让正弘有了鸡娃的经验，教学更加有内容，在这个基础上，学校引进新加坡的双语教学方法，要知道，新加坡教育，可以说是亚洲双语教育的楷模。 联合国秘书长潘基文以前在新加坡求学；“国民老公”王思聪5岁就被父亲送到新加坡读书；影星李连杰为了两个女儿的教育，放弃美国护照，定居在了新加坡......更关键的是，与其他外来课程不同，新加坡教学与郑州衔接更容易，因为新加坡小学教育开发双语教学的同时，保存了应试教学、功利教学的模式。
所以，正弘在英语教学上，有三个特点：课时多、内容快、有试卷。
课时：一周十节外教课（中文助教），通过大量的课时和大量的家庭作业推着孩子们把英语的听、说、读、写齐头并进；另外，每次课程修改纠错也能根据孩子的程度定不同任务。
内容：学校主教材使用《Smart go go》，加上新加坡教学的二次改良，比如：口语通过每天跟读音频，早读老师领读，上课也给到Role play(角色扮演）的方式带孩子们练习，达到理解掌握；每学期还会给孩子们Reading Books等等。当然，本土教材也会学习，只不过通常用几周时间就快速过完了。
试卷：学校每个周末会给孩子们发一张卷子（家庭试卷），让孩子们回家做，卷子难度配合课堂。家庭试卷做完之后，正弘对于每一个单元，还有孩子们的单元测试，考察孩子们看图写话，写句子等等，这种教学模式，在郑州非常少见。
另外，在语文方面，正弘也成立了新班型，书法班。通过经典字帖，让孩子们深度学习语文。
当然，从大处说，如今中国身份和文化认同显得前所未有的重要，培养“出得去、回得来”的孩子们不再是一句口号，而成为双语家庭的“刚需”。世界的多元，文化的多元，也要求孩子们应该以一种平等包容尊重的心态去对待世界万千。
人和国际：体制内升级版
人和国际整体比较偏向学术风，教学内容扎实，适合郑州体制内升学的发展。
在课程上面，学校根据不同年级，逐渐递增课程难度，比如：学校的幼小衔接班，英语课程的比例是5+1（外教课程），在进入小学之后，根据孩子的年级，英语课程逐渐增加成6+1、7+1....
教材方面，语、数没有变化，最大的不同与正弘一样，英语有升级，教材使用的是Power UP。
Power Up教材可以说紧跟郑州英语的潮流，这套教材既可以作为日常学习课程来使用，也可作为剑桥考级教材使用（KET/PET/FEC.....），是剑桥大学出版社，首次将测试与形成性评价融合在一起的一套高效教材。
级别：含 Start Smart 、Level 1-6，共7个级别。对应剑桥等级考试：A1 Starter，A1 Mover, A2Flyer，A2 KET，B1 PET。
教学模式
正弘国际教学模式除外教课程，其他课程模式变化不大，在传统教学内容中加入了鼓励、奖励的元素，提高孩子们学习的积极性。
而人和国际小学，各个课程的教学方法都在围绕世界探索课程，说通俗一点就是PBL-项目式教学法，围绕一个问题来组织孩子们的学习过程。
说到项目式教学法，最精华的部分在于，孩子们可以根据所持价值观的不同、探究角度的不同、所用工具方法的不同、或者掌握信息的不同，得出各自不同的答案。
这也更加贴切现实生活，因为孩子们现实中遇见的很多问题都是一个错综复杂的问题，往往与物理、历史、语文、数学.... 等等内容都有所联系，很难用一个逻辑框架来追索，需要从不同的视角来思考，一个问题往往套接着另外多重问题，因此，这些问题不太可能有一个标准答案。
在人和国际学校，老师使用跨学科的探究，鼓励孩子们互为搭档，一同去探索那些可能连老师也不知道答案的新问题。
通过一些列的教学引导，培养孩子的协同能力、沟通能力等，在团队活动中去施展自己的才华让，让孩子们对已掌握的知识做到灵活使用。
兴趣活动
正弘的社团课，周二、三、四，下午4:10到4:30吃完加餐之后，有数学思维，阅读，经典诵读，绘画，折纸，手工，篮球，跆拳道，啦啦操，合唱，古筝，围棋，书法等等，至少有十几种给孩子们选择。
人和国际，目前兴趣课程是学校的校本课程，必修课程，比如：2+1的美术课程，1节国标课程，另外两节是创意美术的兴趣课程。
另外，体育是人和国际的特色项目，一年级软式棒垒球，二年级高尔夫球，三年级游泳.....让孩子们在每个年级体验不同的体育项目，也让孩子们在这一年的学习时间里，对所参与运动感兴趣，从而更好的开始深度学习。
除了必修兴趣课程，孩子们每个周五下午还有社团活动时间，比如：篮球、戏剧、合唱、乐器等等，不过社团和必修课程略有不同，社团成员是由老师选拔出来对专业非常感兴趣的小朋友，进行的专业性练习。
综合对比
正弘国际，课程节奏快，出的去，回得来，也更加适合家庭教育节奏较快的家庭。
父母们要明白，正弘属于双语学校，孩子的压力肯定会大于其他学校，一方面是对英语的国际衔接，另一方面是对应试多重考核，可以说是双线作战，要做好准备。
就目前新一年来看，在进入学校学期之前，做一些知识基础的补充准备是有必要的，同时，还要多多培养孩子们的专注力和接受能力，如果孩子效率高，课上课下家庭就会相对轻松。
而人和国际学校课程相对缓和一些，对孩子们的基础要求并不高，0基础的孩子进班，家庭也不会感到太大的学习压力。
最后，每所学校都有着主次分明的办学特色，其中，最主要的办学特色一定要符合家庭的教育观念，不然，就是处处摩擦，事倍功半。
当然了，对于教育来说，家庭要学着关注过程，看淡结果，这样才能让家庭做出更加正确的选择。
总之，学校也好，父母们也罢，如果永远禁止孩子们在某方面的探索和实践，那他们永远不可能学会 “如何为自己” 寻找学习的意义、制定学习的目标、探索学习的模式、寻找学习的伙伴、迭代学习的内容 …..
他们将永远在别人的安排下，亦步亦趋的完成学习过程（无论这个过程是多么的有趣多样），无法建立起 “自我导向学习” 的可能，更不可能成为有内在动力的学习者。
要知道，人工智能时代即将来临，同理心，独立性、学习力、解决问题的能力、社交智能......也许才是孩子们真正一生受用的能力。
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